An Förderzentren für geistige Entwicklung fehlen 300 Plätze

Verschiedene Lösungen denkbar - langfristig mehr Plätze nötig

Möglich ist daher, dass die betroffenen Kinder statt an ein spezialisiertes Förderzentrum an eine Regel-Grundschule mit Inklusionsprofil kommen. Oder dass durch gezielte Personalumschichtungen und die Schaffung zusätzlicher Räume etwa durch das Aufstellen von Containern Kapazitäten geschaffen werden. Auch ist denkbar, Klassen für Schüler mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung an Förderzentren mit anderen Förderschwerpunkten einzurichten. Es könnten auch Kinder im Übergangsbereich zum Förderschwerpunkt Lernen an Sonderpädagogischen Förderzentren beschult werden.

Wenn nicht anders möglich, so käme gegebenenfalls auch eine leichte Reduzierung des Unterrichtsangebots in Betracht, ergänzte das Ministerium. «Ziel der Maßnahmen ist es, die Zahl der Wartelistenplätze an den Förderzentren bis zum Start des Schuljahres 2025/2026 soweit zu reduzieren wie nur irgendwie möglich.» Langfristig sei der Ausbau des Angebots an Förderzentren sowie an geeigneten inklusiven Maßnahmen an allgemeinen Schulen ebenso wie die Gewinnung zusätzlichen Personals unbedingt nötig.

Die Inklusion von Kindern mit Behinderung ist in Bayern Aufgabe aller Schulen. Die Eltern können entscheiden, ob ihr Kind eine Regelschule mit Inklusionsprofil besucht, sofern etwa eine entsprechende Tandemklasse mit einer Lehrkraft und einer sonderpädagogischen Fachkraft im jeweiligen Einzelfall auch tatsächlich zur Verfügung steht. Alternativ gibt es im Freistaat 87 Förderzentren mit dem Schwerpunkt geistige Entwicklung. Überdies existieren zahlreiche weitere Zentren mit den Schwerpunkten Lernen, Sprache, emotionale und soziale Entwicklung, Hören, Sehen sowie körperliche und motorische Entwicklung.

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